Nedostatak motivacije za učenje
U osnovnim školama završeno je inicijalno testiranje učenika. Nakon analize rezultata koji su delimično zadovoljavajući, zaključak je da bi trebalo više raditi na motivaciji za učenje zbog znanja i opšte kulture, ne samo radi ocene, kao i na poboljšanju koncentracije i pažnje kod đaka.
BOR – U skladu sa smernicama Ministarstva prosvete za organizaciju i realizaciju obrazovno vaspitnog rada, u osnovnim školama je sprovedeno inicijalno testiranje. Đaci su radili inicijalne testove koji se boduju, ali ne ocenjuju, a nastavnicima služe da naprave presek znanja učenika iz gradiva od prošle godine. Budući da nije ocenjivano, učenici su testove radili bez pritiska a rezultati su njihovo realno znanje.
„U Osnovnoj školi „Dušan Radović“, nakon testiranja uradili smo analizu rezultata koja pokazuje da su đaci nižih razreda kao i učenici petog i šestog razreda zadovoljili kriterijume sva tri nivoa znanja, dok su učenici sedmog i osmog razreda pokazali znanje osnovnog nivoa, ali su u padu kada su u pitanju srednji i napredni nivoi“, kaže Sanja Bugarin direktor OŠ „Sveti Sava“ u Boru.
Nakon analitičkog istraživanja, stav prosvetnih radnika je da je odsustvo ocena uticalo na đake da testove rade bez pritiska ali i bez velike odgovornosti.
„Ocena je veoma često ključna kada je u pitanju motivacija za učenje. Deca su inicijalne testove radila bez pritiska ali i bez neke velike odgovornosti . Možda je to i dobro, zato što su pokazali svoje realno znanje a smatram da ima mesta i vremena da oni nadomeste to znanje koje su propustili“, kaže Sanja Bugarin.
I okolnosti u kojima je ranije završena prošla školska godina, kao i period korona virusa delom su ostavili posledice i na savladavanje gradiva. Sve u svemu, trebalo bi više raditi na motivaciji za učenje zbog znanja i opšte kulture, ne samo radi ocene, kao i na poboljšanju koncentracije i pažnje kod đaka, zaključila je Sanja Bugarin, direktor OŠ „Dušan Radović“ u Boru.
